秩序感:如何让孩子生活更加自律mobi-epub-azw-pdf-txt-kindle电子书

作者:孙晶

内容摘录

每个人都需要被“看见”
在很多关于“夸奖”的家庭教育文章中，我们总能看到“好孩子是夸出来的”这样的观点，也能看到“夸奖是一种捧杀”这样的观点。如果只是看标题，不去看佐证分析，这就是一种自相矛盾，会让家长无所适从。那么，夸奖对孩子的成长究竟起什么作用？如何夸奖才真正有益于孩子的健康成长和良性发展呢？

针对夸奖对个体学习或者工作的影响，心理学家做过大量的实证研究，其中比较早的一个成果是“赫洛克效应”。

赫洛克效应
20世纪20年代，美国心理学家赫洛克做了一个著名的实验：选取小学四年级和五年级的孩子作为研究对象，将其分成能力相当的4个小组，给他们布置难度相同的学习任务，并设置了4种不同的学习情境。

控制组与其他3个组隔离，研究者对这一组孩子的学习成绩既不批评也不表扬，没有任何反馈信息和评价。

其余3个组在同一个场所里学习，但每次练习后，研究者的反馈不同。

夸奖组：研究人员对回答正确的学生逐个点名表扬，予以夸奖和鼓励。

批评组：研究人员对回答正确的学生不表扬，对做错了的学生进行批评。

忽视组：研究人员对这组学生不表扬也不批评，但学生能观察到其他两组受表扬或被批评的情况。

实验结果显示，夸奖组成绩最好，其次是批评组，然后是忽视组，控制组的成绩最差。这个实验说明，对于学习和工作结果给予及时评价会起到促进作用。适当夸奖的效果比批评要好，批评的效果要优于不给予任何评价。这就是赫洛克效应，该效应已广泛应用于生活、学习和工作等领域中。

很多人知道夸奖对于孩子的学习和成长很有好处，只是知道好用却未必会用。夸奖需要采用正确的操作方法，才能真正发挥其积极作用。